幼儿园大班社会领域教案-和平玫瑰

幼儿园大班社会领域：和平玫瑰

　活动目标

　1．理解《和平玫瑰》绘本的内容，初步懂得站在他人角度上看待问题。

　2．通过“和平玫瑰”情境迁移，学习相互倾诉、友好协商解决矛盾冲突的方法。

　3．体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。

　活动准备

　本班幼儿发生矛盾冲突的视频，《和平玫瑰》绘本的PPT，“和平玫瑰”若干朵，《朋友越多越快乐》音乐。

　活动过程

　一、观看本班幼儿发生矛盾冲突的视频，引发讨论

　师：你和班上的小朋友闹矛盾了，心里难过吗?

　师：你们想听听佳佳小朋友当时的心声吗?

　佳佳：那本书是我从家里带来的，元元不经过我同意就抢走了，我很生气。

　师：元元你想和佳佳和好吗?

　师：怎样才能和好呢?你会怎么做呢?

　元元：我下次不抢了，想看就和佳佳商量。

　佳佳：好吧，你想看我的书，你告诉我一下。

　师：我们为佳佳的大方，为元元能友好商量鼓鼓掌。

　师：闹矛盾的时候，大家心里都很难受，都有心里话要跟对方说，有什么样的好方法能让我们听到同伴想说的话，又能很快解决不开心的事呢?

　二、欣赏绘本，学习相互倾诉心里话，通过协商友好解决矛盾冲突

　1．欣赏绘本，引发讨论

　师：绘本中的小朋友遇到冲突时，怎么做的?

　师：他们共同来到“玫瑰角”，拿着玫瑰说了些心里话，怎么说的，我们来一起学一学。(教师用语言创造情境，引发幼儿学习说心里话的方法。绘本中有三个小故事，可以根据班级状况重点和幼儿讨论一个故事。)

　师：听了对方的心里话后，他们和好了吗?看到他们和好，你心里有什么感受?

　2．创设情境，同伴间倾诉心里话

　(1)师：我们班也有了“和平玫瑰”，它也想听听小朋友的心里话。请你拿着“和平玫瑰"，找一个跟你发生过矛盾的小朋友，到你们都喜欢的地方，相互说说心里话。

　(2)幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话，最终友好抱抱。

　三、交流自身感受，分享同伴间接纳、友好的温馨情感

　师：刚刚看到好多小朋友拿着“和平玫瑰”都开心地笑了，谁来和大家分享一下，你们为什么那么开心?

　小结：当我们都想要一样东西，都想争先，或者做了让同伴不开心的事情时，我们可以像故事里的小朋友一样，放下争吵，共同来到“玫瑰角”相互间说说心里话，最终友好地抱一抱。这样，你会发现你的朋友越来越多。

　四、在《朋友越多越快乐》的音乐互动中，结束活动

　师：去邀请你的好朋友，手拉手围成一个圈，一起开心地唱起《朋友越多越快乐》。

　活动延伸

　在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”，摆上一瓶玫瑰花和孩子们喜欢的毛绒玩具，还根据孩子们的提议准备了头饰。鼓励有了矛盾的小朋友到这个温馨的角落，扮演绘本中的角色，停止争执，放下不满，友好地说说话，拉拉手，把“和平玫瑰”送给对方。

　活动分析

　维果斯基的鹰架理论指出：教师的角色就是在讨论中，以逐渐引导大家完全参与对话，来鹰架孩子的参与。为了促进大班幼儿观点采择能力的发展，帮助他们“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”，在活动的第一个环节，我通过班级中孩子实际发生的冲突视频，引发幼儿讨论如何解决矛盾冲突，让孩子结合自身的前期经验进行情感及方法的分享。

　幼儿解决矛盾冲突的能力就像童年时其他的能力一样，是一种发展的才能，因此，在第二个环节，我通过引导幼儿欣赏绘本，激发起幼儿对故事中主人公的情感。在情感体验的基础上，再通过教师的语言模仿指导，帮助幼儿学习人际交往的技能。从故事角色的角度看问题时，幼儿往往能够较为快速地转换思维，接纳教师的指导。

　附绘本故事 和平玫瑰

　在我们教室里一个特别的地方，有一朵和平玫瑰，当我们遇到困难时，和平玫瑰能帮我们表达我们的感受心情。

　有一次，约翰和威廉准备同时画画。

　于是他们两人走到和平玫瑰前，开始轮流说话。

　“威廉，你要和我同时画画，我觉得很难过，请让我先画吧。”

　“好的，约翰，抱歉，请你告诉我你什么时候可以完成?”

　这就是朋友!

　还有一次，汉娜拿了雅各的积木玩耍，雅各对汉娜说：“你再也不是我的好朋友了。”

　汉娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，两人轮流对着玫瑰说心里话。

　“雅各，当你那样说时我感到非常伤心，你说我再也不是你的好朋友了，请不要这样说。”

　“好的，汉娜，可是你抓着我的积木不放，我感到很生气，所以才说出那样的话，你应该先征询我的同意。”

　这就是朋友!

　其实你可以不需要和平玫瑰就能解决一个问题，就像这次希瑟推了杰基，两个女孩相互交谈。

　“希瑟，你推我，我感到很愤怒，请你好好管好你自己的手，好吗?”

　“好的，杰基，很抱歉，我错了。”

　这就是朋友!

　幼儿园大班社会教案――情感教育(社会领域)

　活动目标

　1．在有趣的活动中让孩子掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

　2．培养幼儿豁达开朗的性格。

　活动准备

　1．“消气吧”场景布置。

　2．消气棒三个，蹦蹦床一个。

　3．动物图3个：小狐狸河马小猪。

　4．小朋友扮演小老鼠两只。

　活动过程

　一、引出主题

　(鞭炮声)这是什么声音?有什么高兴事?小狐狸那开张了，“消气吧。”(介绍“消气吧”)这是一家让生气的人很快消气而变得快乐的地方，是一个特别的地方。

　二、讨论主题

　1．出示河马

　①第一天开张小河马来了，它心里怎样，你从哪儿看出来的?

　②原来河马参加棒球赛，赛场上被球打得鼻青脸肿，输给了对方。

　③小朋友想办法帮他消气；看小狐狸想什么办法? (请小朋友用消气棒实践)

　2．出示小猪

　①小猪怎么了?他的身材长的怎么样?它为什么气呼呼的? (小猪太胖穿衣服不好看)

　②小狐狸会想什么办法帮小猪减肥?

　③请小朋友实践蹦蹦床

　3．帮小老鼠消气

　①“吱吱”谁来了?(两只小老鼠表演)

　②快帮小老鼠快乐起来吧。

　三、归纳主题

　1．大家都说：“消气吧”好，它好在哪?

　2．你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而变得快乐?

　3．小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。

　延伸活动

　家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。

　幼儿园大班社会领域：安全活动设计——煤气开关不乱动

　活动目标：

　1.知道煤气对身体有害，不能乱动煤气开关。

　2.增强幼儿的自我保护意识。

　活动准备：

　带领幼儿到厨房参观厨师如何使用厨房的用具教育挂图《安全使用煤气》

　指导要点:

　1.引导幼儿回顾参观厨房的感受。

　2.讨论：煤气在我们生活中的作用，爸爸妈妈是怎么使用煤气的？

　3.引导幼儿观察挂图。

　4.讨论：图中的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？

　5.教师指导幼儿完成学习包里的内容。

　幼儿园大班社会领域：植树有办法

　活动目标：

　1、简单了解植树的方法与步骤。

　2、尝试与父母或同伴一起进行植树活动，体验合作的重要性。

　活动准备：

　1、植树的。

　2、小树苗。

　活动过程：

　一、开始部分。

　教师：谁能说一说3月12日是什么节日?为什么会有这个节日?植树有什么作用呢?

　教师小结：3月12日是植树节。因为树木可以使我们的环境变得更加美丽，我们的国家为了号召人们爱护树木、植树造林，保护我们良好的生活环境，就把3月12日定为植树节。小朋友们可以在这天植树哦。

　二、教师通过设置情境引出活动主题引发幼儿兴趣。

　1、教师出示小树苗，扮演小树苗的口吻说：小朋友们好，我是小树苗，今天来到你们这儿，你们欢迎吗?你们会照顾我吗?(幼儿自由回答。)

　2、引导幼儿了解照顾小树苗的最好办法。

　教师：你们知道小树苗最喜欢生活在哪里吗?你知道应该怎样植树吗?

　教师小结：照顾小树苗的最好办法就是将它种植在土壤中，并慢慢照顾长大。

　三、通过观看，让幼儿了解植树的主要过程与环节。

　1、教师：你们知道植树的过程是什么吗?

　2、幼儿根据观看的回答。

　教师小结：小朋友说得很好。首先要在土地上挖好大小适宜的树坑;然后小心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，注意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些;最后给小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人慢慢地给小树苗浇水，不能一下子将全部水倒进树坑，那样容易将小树苗冲倒。

　四、引导幼儿回家尝试植树活动。

　1、教师引导幼儿说说植树要准备哪些用具。

　教师：我们植树时需要准备哪些用具?注意什么呢?

　教师小结：植树时要带好小桶、铲子、小树苗。而且要选好一个空地，在土地上挖好大小适宜的树坑;然后小心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，注意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些;最后给小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人慢慢地给小树苗浇水，不能一下子将全部水倒进树坑，那样容易将小树苗冲倒。小朋友回到家可以和爸爸妈妈一起种树，并把自己在整个活动中的感受记录下来，和长辈一起分享植树的快乐。

　幼儿园大班社会领域：我们喜欢的标记

　活动背景

　“我们喜欢的标记”是我园大班幼儿经历学习活动“我们的幼儿园真大”活动片段之一。在这之前幼儿已经经历了“调查幼儿园、设计标记”两个阶段的活动。第一阶段的“调查幼儿园”分两次进行，第一次调查以教师带领为主，幼儿跟随教师熟悉幼儿园的各个地方，教师只作简单介绍；第二次调查以幼儿自主调查为主，在调查的同时做好调查记录(教师预先设计好调查记录表)。第二阶段“设计标记”分三次进行，第一次活动是交流“生活中的标记”，对标记的用途有一个初步的概念；第二次活动是“设计标记”，重点讨论幼儿园需要哪些标记及设计标记的要点，初步尝试设计标记；第三次活动依然是“设计标记”，重点是讨论前一次设计标记的优点与不足，借鉴同伴及自己的已有经验，对前一次设计的标记进行调整与修改。本次活动“我们喜欢的标记”是第三阶段的活动，主要是通过自选投票的方式，对各班通过评选推荐的标记进行再次集中评选，最终确定可以悬挂在幼儿园内的标记。在此次活动之后，还有第四阶段的活动“悬挂标记”和“带弟弟妹妹参观标记”。至此，经历学习活动“我们的幼儿园真大”才告一段落。这一经历让幼儿的活动范围从班级延伸到幼儿园，使幼儿获得了探索和了解幼儿园的机会，并拥有了在力所能及的范围内参与幼儿园管理的真实体验，为幼儿提供了更新更广的学习空间。

　活动目标

　1．能自主选择自己喜欢的标记，并积极参与统计活动。

　2．能大胆地表达自己的意愿，感受作为小主人的自豪。

　活动准备

　待选标记布置成展板，集体统计表，小组统计表，个人选票，选票的PPT。

　活动过程

　一、观看标记，引出活动

　1．幼儿进入布展场地后自由观看标记。

　2．教师组织幼儿坐下后提问：刚才你们在看什么?这些标记都是谁设计的?

　教师指导语：前段时间，我们每个大班小朋友都为幼儿园设计了标记，每个班级都进行了投票，选出了参加年级组评选的标记。今天，老师把每个班级评选出来的标记都集中展出在这儿了。现在我们有个重要的任务，就是在这些标记中再选出最适合挂在幼儿园内的标记。

　二、讨论标记的选择标准

　1．教师提问：(1)如果让你选，你会选择什么样的标记呢?为什么?(引导幼儿各抒己见)(2)什么样的标记能让小朋友一看就懂?

　(在此之前的班级标记评选，孩子们已知道了标记应该具备的特点。因此，这一环节的提问主要是让幼儿进一步明确选择标记的标准，同时引导幼儿学着从他人的角度看待问题，要选择让人看得懂、醒目又美观的标记。)

　三、观察、熟悉选票

　1．观看PPT熟悉选票(选票上用简笔画的方式画出幼儿园的一些地点)。

　教师提问：选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点?

　2．了解评选记录方式。

　教师指导语：老师把小朋友为每一个地点设计的标记都集中展示在展板上，因此每块展板上的标记只要从中选出一张，将它的编号记录在选票相应的地方。

　3．交流要求：选完后可以和朋友一起交流，你选了哪一张，好朋友选了哪一张，为什么?

　四、自由选择认为最棒的标记

　1．幼儿自由在展板前填写选票。

　教师指导：提醒幼儿要把每张标记都看清后再选择，如果看不懂可以相互讨论；引导幼儿在每块展板上找出一张自己最喜欢的标记，然后将标记的编号填写在选票上相应的位置。

　2．选择位置就坐，与同桌的小朋友交流。

　五、分组统计

　1．出示小组统计表，教师提问：你们每个人都选好了自己最喜欢的标记，现在我们要小组统计了，应该怎么统计呢?

　2．教师根据幼儿的回答小结统计的方法：每组先要推选出组长负责记录，组员轮流报自己选出的编号，组长在统计表上相应的数字下面做个记号；统计的时候要统计完一块展板后再统计另一块展板。

　3．每组推选小组长。

　(这一环节看似只是为了选一个负责人，实质是让孩子经历学习解决分歧、统一意见的过程，点点滴滴地积累与同伴一起商量、协作的方法。在推选的过程中，有的小组意见比较一致，很快推选出小组长；有些小组却争论不休，吵了一会儿后有的孩子主动做出让步：有的小组用点兵点将的方法来确定人选；还有的用少数服从多数的方法来确定人选，这些都是孩子们在经历中获得的宝贵经验。)

　4．幼儿统计记录。

　教师指导：用符号把票数最多的编号表示出来；两个标记的票数一样多时怎么办?

　(因为有了班级统计的经验，因此孩子们很快就进入了活动状态，统计出了结果，由此说明孩子的学习需要经验的累积。)

　六、汇总各组统计情况

　教师指导语：我们—起来看看究竟哪些标记最受小朋友的欢迎。

　1．引导幼儿观察每一块展板中哪个标记得票最高，用红色笔标出。同时出示该标记，提问：为什么它的得票会最高?

　2．如果两个标记得票一样，可让幼儿讨论用什么方法再次选择。

　3．引导幼儿一起欣赏选出的标记。

　结束语：今天你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记，真是幼儿园的小主人，谢谢你们!下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个需要的地方，还要带着中班的弟弟妹妹参观，要让所有进入幼儿园的人都能看到、看懂小主人自己设计的标记。

　活动分析

　活动内容尊重满足成长需求。幼儿从小班到大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长，他们对这一生活空间的关注会从班级内延伸到班级外，常常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的，一旦得到答案便很满足地跑开，或神秘地告诉伙伴，或神气地告诉家长。充满童趣的行为表现的'是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求——渴望独立探索更广阔的空间、了解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望，教育应该给予积极回应，使其得到尊重和满足。我园大班幼儿的经历学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教育理念，而本次活动“我们喜欢的标记”又是在活动开展过程中生发而来的。幼儿在调查中发现幼儿园很大、有许多地方需要有标记，并萌发了自己来设计标记这一愿望，潜意识中他们觉得自己有能力、有责任为幼儿园做一些事情，这是他们成长的一种表现，而我们要做的就是敏锐觉察、珍视幼儿这种发自天性自然的主动性并给予应然的引导，使应然不悖于自然并超越自然，是教育教学应该追求的境界。

　活动过程自主自由充分经历。整个活动是从“调查幼儿园”开始，幼儿强烈地表现出想自由调查的愿望，教师尊重了幼儿的愿望，在落实安全措施的前提下让幼儿自由结伴调查记录，教师只是通过设计的调查记录表来引领幼儿调查。在调查过程中，幼儿互相分享记录统计的方法、互相借用橡皮铅笔等工具、互相商量解决问题的办法、随时随地形成不同的学习团体……在调查结束后的交流中，各个班级孩子都共同反映“没有老师带着真自由，想看什么就看什么，想多看几次都可以，我们看到了许多原来不知道的地方……”他们表现出了自主的满足。这样的“经历”对于幼儿来说是第一次，他们真实地体验了自主自由的快乐和满足。活动在幼儿的愿望中进一步延伸：他们想为幼儿园设计小朋友看得懂的标记，于是“设计标记、选择标记、悬挂标记”这一系列的活动又在幼儿自主自由的经历过程中层层展开。

　特别是在“我们喜欢的标记”这一活动中，我们采用“投票公选”的方法让幼儿自主决定。幼儿先在班内投票选出参加年级组公选的标记，然后各班再轮流无记名投票选出可以第一批悬挂在幼儿园的标记。我们发现，无论是在班内还是在年级组内，每个幼儿在选择、投票时都表现得非常自主、认真，带着些许神圣的表情履行着自己的责任，公正地投出自己的一票。在这样的经历过程中，幼儿不仅获得了能力和知识，更获得了精神上的满足和快乐。

　活动着眼于促进幼儿具有生命意义的成长。对于幼儿而言，并不是教师教授了什么他们就能获得什么，而必须要真正体验了、经历了才能获得对于个人具有意义的经验。因此，利用生活中的具体情境、真实事件让幼儿“经历学习”，使得幼儿当前的生活更有价值。幼儿正是通过各种经历获得了具有意义的、完整的生活经验，得到了精神需求的满足和体现了生命意义的成长，从而使幼儿园的生活成为生命中一段愉快而有意义的经历。

　幼儿园大班社会领域：安全教育——火眼金睛寻隐患

　活动目标

　1、了解日常生活中引起火灾的几种原因，知道不能随意玩火，养成防火意识；

　2、养成寻找火灾隐患的能力；

　3、养成在事故中临危不惧、冷静思考的习惯。

　活动准备

　1、课件《可怕的火灾》、课件《佳佳的家》；

　2、各种有关，有错误的也有正确的；

　3、展示板。

　活动重难点

　重点：了解日常生活中引起火灾的几种原因，知道不能随意玩火，养成防火意识；

　难点：具备寻找火灾隐患的能力。

　活动过程

　1、以视频短片引发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿感知火灾的危害性。

　（1）播放视频短片《可怕的火灾》，提问：短片中发生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火灾的？

　（2）幼儿自由讨论火灾发生的原因，引出有关。

　2、了解引起火灾的几种原因，寻找生活中的火灾隐患，培养幼儿的防火意识。

　（1）以“什么原因引起火灾，看看我的火眼金睛“为主线，请幼儿将可能引起火灾的找出来，将选出的展示在展示板上，并说明选择的原因。(各种有关，注：有错误的也有正确的) 。

　（2）出示课件《佳佳的家》：请幼儿根据情景寻找家中的火灾隐患，比比谁的火眼金睛最厉害。

　3、总结本次活动中找到得火灾隐患，和幼儿探索遇到火灾后简单的自我保护措施。

　活动延伸

　当我们遇到火灾时应该怎么办？（火灾警报响起）来一场火灾现场演习吧，锻炼幼儿的临场反应能力，教育幼儿遇事要临危不惧、冷静处理。

幼儿园教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的幼儿园大班美术教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班美术教案 篇1

　 教学目标

　1、能用印章画印花纹，装饰物品。

　2、不乱抹颜色。

　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　 教学准备

　1、各种款式服装的纸质图样，如：上衣、裤子、裙子等，装入自制的"汽车"，请一名教师扮演服装厂的阿姨，在教学过程的第一个环节适时介入。

　2、用不同材料制作的印章，如藕块、土豆、胡萝卜塑料模具等。

　3、调好的水粉颜料。

　4、事先请一名大班幼儿穿上一件已制好的印章衣服，躲在隐蔽的地方，在教学过程的第二个环节适时介入。

　 教学过程

　（一）阿姨送服装。

　1、"嘀--嘀--，嘀--嘀--"，汽车响，谁来了？（来了一位阿姨，引导幼儿向阿姨问好。）"我是服装厂的阿姨，我的衣服卖不出去了，想请小朋友帮帮忙，让小朋友把衣服装饰的漂亮一点。"

　2、引导幼儿观察服装厂的衣服和我们的衣服有什么不同。教师小结：我们的衣服有漂亮的颜色、漂亮的图案，服装厂的衣服什么都没有。

　（二）观赏**姐的衣服。

　1、我们怎样来装饰这些衣服呢？正在发愁时，"笃、笃、笃"有人敲门，来了一位**姐，她穿着印章花纹衣服，老师引导小朋友观察她的衣服，引起幼儿的兴趣。

　2、**姐，你能告诉弟弟、妹妹们，你的衣服是怎样装饰的吗？（**姐示范，幼儿观赏。）

　3、教师小结："哦，我看到**姐怎样装饰了，拿一块印章，蘸一点颜料，稍稍用力印在衣服上，再换一块印章，再蘸一点颜料，再印一个花纹。"教师边说边示范印两个花纹。

　（三）幼儿装饰衣服，教师巡回指导

　（四）进行作品展示。

　根据幼儿的作品，评价谁的作品好，好在哪里。

　（五）活动结束：

　小朋友，衣服装饰好了，让我们一起去告诉服装厂的阿姨，让她拿走吧！

　 活动延伸

　幼儿可在区角活动中装饰其它物品，如：围巾、手帕等。

　 活动反思

　本次培训班的活动主题是写生画《漂亮的衣服》，因为是夏季，孩子们带来的衣服普遍都是单薄的，无论是女孩子的裙子还是男孩子的短袖还是衬衫，这些都是幼儿生活中必不可少的。本次活动的目标是通过观察衣服的特点以及衣服上的图案并用线描画的形式表现出来。

　整个活动的过程是：

　一、出示衣服引出主题1．小朋友们这些衣服漂亮吗？2．这些衣服都是什么款式？谁来说一说？小结：原来这里的衣服有漂亮的礼服裙子、吊带裙子、有男孩子的套装短袖，还有长袖衬衫。

　二、观察衣服外形特征1．你最喜欢哪一件衣服，为什么？2．衣服上都有哪些装饰图案呢？3．如果请你绘画这件衣服，你会怎么画呢？小结：这些衣服的图案都不一样，有的是衣服前面只有一个大图案；有的是有小碎花的，有玫瑰花，有蜘蛛侠，有的是有不同色块的。

　三、幼儿绘画，教师巡回指导1．幼儿选择自己喜欢的衣服作画。2．先画衣服的什么地方，后画什么？3．如果要让衣服更漂亮一些，需要怎样装饰？

　四、作品展示并欣赏1．将幼儿作品展示在绳子上，幼儿相互欣赏。2．相互说说你最喜欢哪件衣服？为什么？

　当我在进行实际教学过程时，从孩子们身上看到了这样的现象，幼儿在观察的时候都是很认真的，基本都能说出衣服的特点。但是由于幼儿平时生活经验的铺垫不足，他们对“款式”一词不是很理解，而是在我引导之后才说出了衣服是裙子还是衬衫。在第三个环节引导幼儿进行写生的时候，孩子们都能很清楚的说出简单图形结构。在引导幼儿装饰漂亮的衣服时，孩子们都能用自己的装饰方法来进行描述，在孩子们讲解完装饰的方法之后我又出示了图谱，这个环节有点画蛇添足的感觉，而是应该直接说出绘画要求，让幼儿观察衣服上的图案进行写生就好。另外我的语言表达不够精炼，提问时过于着急，没有给孩子们更多的空间回答问题。

　本次活动，孩子们通过看看、画画，对衣服的特点认识又增进了一步，于我而言也是一种锻炼，希望我和孩子们一起成长，一次比一次进步，加油！

幼儿园大班美术教案 篇2

　 活动目标：

　1、喜欢创作亭子或宝塔，并在创作中进一步体验两者不同的建筑风格。

　2、能在欣赏过程中大胆地想象宝塔或亭子的样子，并画出建筑特征突出的宝塔或亭子。

　3、学习用对比、联想等方法欣赏、感受宝塔和亭子不同的建筑特点。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　 活动准备：

　1、课件《宝塔和亭子》；幼儿用书：《宝塔和亭子》。

　2、纸、蜡笔、水彩笔。

　 活动过程：

　1、播放flash课件，激发幼儿观察、了解宝塔和亭子的兴趣。

　（1）幼儿观看flash课件。

　（2）结合自身经验，说说课件中所见的内容。

　2、播放幻灯片，引导幼儿分别欣赏宝塔和亭子，继续感受它们不同的建筑特点。

　（1）出示课件中各种宝塔的，引导幼儿观察并说出其多层、四周封闭、由下至上变窄的建筑特征。

　（2）出示课件中各种亭子的，引导幼儿发现其四周无墙、顶部像鸟翅膀等建筑特点。

　3、引导幼儿对比欣赏，说出宝塔和亭子的不同建筑风格。

　（1）幼儿讨论宝塔和亭子不同的地方。

　（2）教师小结：宝塔有许多层，四周封闭，楼梯通到塔顶，越往上越小；而亭子一般用几根圆柱支撑，四周没有墙壁，其顶部像鸟翅膀。

　4、提供幼儿用书，鼓励幼儿大胆创作宝塔或亭子。

　（1）请幼儿说说自己心目中的宝塔或亭子。

　（2）教师巡回指导幼儿创作宝塔或亭子。

　 活动延伸：

　展示绘画作品，引导幼儿相互欣赏、交流所画的内容。

幼儿园大班美术教案 篇3

　 活动目的：

　1、学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。

　2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。

　3、发展幼儿的想象力和口语表达能力。

　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　5、培养幼儿的欣赏能力。

　 活动准备：

　1、教师范画挂图、油画棒、笔、半成品几张（一张铺好浅色底色的半成品，一张在浅色底色上涂好深色的半成品）

　2、幼儿作画工具（画纸、油画棒、无尖铅笔）

　3、幼儿认识过深色和浅色

　4、歌曲《月亮是我好朋友》

　5、七色花花瓣50个

　 活动过程：

　（一）引出课题

　歌曲《月亮是我好朋友》小朋友们、你们知道歌曲里唱的是什么时候吗？（是晚上）当夜幕降临、到处是一片漆黑的时候，你们害怕吗？为什么？

　（二）欣赏范例示范讲解

　我可不害怕黑夜，因为我有一支魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的图画。（教师边讲边出示挂图现场做画）

　我用摩笔刮破夜幕，一颗小星星钻了出来，又钻出来一颗小星星、月亮……

　小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇？想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支没有尖的小铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了。这种画就叫“刮蜡画”

　（三）认识刮蜡画熟悉作画步骤

　今天我们就来学习这种新的画法“刮蜡画”。学习刮蜡画之前我们来玩个游戏《七色花》你们听过七色花的故事吗？你们想拥有一片七色花的花瓣吗？玩法：我说出两种颜色请你判断哪个是深色哪个是浅色？如果说对了，我就送你一片小花瓣。七色花转转转颜色美丽真好看你想要个小花瓣深色浅色你来断现在我们知道了哪些颜色是深色哪些颜色是浅色，下面就开始学习这种新的画法“刮蜡画”。刮蜡画与其他画的区别就在于画画之前，必须要把画纸处理一下：

　1、在画纸上均匀的涂上一层浅色。

　2、在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂、第二遍竖着涂。

　如果你有一支会飞的魔笔，你想乘着它去哪呢？请你用刮蜡画把你想去的地方画出来，好不好？

　在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，正发生着许多有趣的故事，下面就请小朋友们拿出老师送你们的摩笔，乘着摩笔出发吧！

　（四）幼儿作画教师指导提出要求。

　1、先涂一层浅色的颜色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，涂得均匀，涂得满，动作要快。

　2、想好了主题再刮画，错了的话用同样的深色蜡笔，盖上重画。

　（五）幼儿讲述自己的作品

　（六）活动结束：幼儿拍手唱歌《小蜡笔》

　 活动反思：

　上周我班进行了刮蜡画的教学活动,这是幼儿第一次接触刮蜡画，目的是让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的`基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。

　为了使活动更能吸引幼儿，我这样设计我活动的开始部分：教师运用变魔术的方法来引题（教师事先在铅画纸上用各色鲜艳的颜色涂画第一层后，再用黑色涂画第二层）：今天老师要变一个魔术，（出示牙签）看！这是我的道具！看我变出了什么？（教师快速地刮画出一朵花）我是怎么变的？师：你们想变魔术吗？让老师来揭示这个秘密吧。然后教师讲解刮蜡画的步骤和方法。幼儿操作实践后，我组织幼儿交流、分享活动的感想。幼儿很快就发现有的作品很漂亮、颜色鲜艳，而有的作品看上去黑糊糊的，不漂亮。通过思维的碰撞，最终达成共识：涂第一层底色时要用力、均匀，颜色的色彩要鲜艳，这是刮蜡画成功的基础；另一个要点是要把尽量让多一点的色彩刮出来，在轮廓线内可以用线条、色块等来进行装饰和美化。交流后，我又让幼儿进行了第二次尝试。这次，孩子们的目标很明确，许多幼儿另要了一张纸来重新画画。活动收到了很好的效果。

　“兴趣是学习最大的动力”，本次活动，我紧紧地围绕着幼儿的“趣”而展开一系列的教学。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园，反思这节课，有以下三点让师生共同受益。

　1、创设情境，激发兴趣。兴趣是最大的动机。一开始我就以“变魔术”的方法来引起幼儿的兴趣，有效地把幼儿的兴趣引入到教师设置的活动中，并激发幼儿探索秘密的动力。

　2、动手操作成为幼儿探索学习的主要途径。活动中，我并没有直接用讲授的方法去告诉幼儿怎样刮画，而是让孩子自己动手操作，在操作中自我体验，寻找并发现问题，通过交流、体验，找到正确的刮蜡画方法，这样比教师讲授更有效。

　3、及时肯定，增强学习兴趣。对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中， "你真棒""你真聪明""你的想象真丰富""你做得非常好"'你的画真有创意"等话语不时出现在我的口中，它们在积极肯定每位孩子的"闪光"，让他们体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦，让幼儿因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。

　小百科：刮蜡画又叫刮画，它是在刮蜡纸上用竹笔或牙签刻画出作者所要表现的事物，图像的绘画，它的制作方法是在纸面上涂满各种色块的油画棒，再用黑色或深色的颜料加点洗涤剂调匀覆盖在油画棒的颜色上而制成的画纸。

幼儿园大班美术教案 篇4

　 活动目标：

　1、探索学习用点、线及简单图形装饰衣服。

　2、会选择鲜艳的色彩装饰衣服。并能注意袖口的左右对称。

　3、能够大胆创设花纹，喜爱画装饰画。

　4、体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。

　5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　 活动准备：

　1、幼儿用书人手一册。

　2、音乐磁带。

　3、请女孩子穿上漂亮的裙子。

　 活动过程：

　一、欣赏女孩子身上漂亮的裙子，激发幼儿兴趣。播放音乐，请女孩子上来进行时装表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。

　二、选择1—2件花裙子，重点引导幼儿从色彩及装饰图案上来欣赏，感知裙子的美。

　三、通过提问以及简单示范的方式，帮助幼儿学会装饰的基本方法。通过提问以及简单示范的方式，帮助幼儿学会装饰的基本方法。

　提问：

　1、你想在裙子上装饰哪些图案？

　2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹？教师进行简单的示范，启发幼儿应点、线、圈及简单的图形装饰。（领边、袖边、裙边以及裙子的前面，注意左右对称。）知道在图案上的色彩上要对称的要领。

　四、交代装饰要求。交代装饰要求。教师提醒幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服，鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰，注意色彩的对称和搭配。

　五、幼儿装饰、教师指导。幼儿装饰、教师指导。带领幼儿打开幼儿用书，启发幼儿装饰美丽的裙子。

　六、总结评价。总结评价。带领幼儿欣赏同伴的作品，引导幼儿从装饰的花纹和色彩入手进行评价。能力弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。

　 教学反思：

　由于幼儿初次接触装饰画，因此在本次活动中，我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和老师不一样的裙子，但仍然有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则创造地装饰了裙子。在评价时，我特地表扬了这些有创造的孩子，鼓励其他幼儿向他们学习。在以后的活动中，要注重幼儿创造性装饰的培养，激发幼儿感受、表现美的能力。

　小百科：裙子指一种围在腰部以下没有裤腿的服装。裙装是一种围于下体的服装，也是下装的基本形式之一。广义的裙子还包括连衣裙、衬裙、短裙、裤裙、腰裙。裙一般由裙腰和裙体构成，有的只有裙体而无裙腰。

幼儿园大班美术教案 篇5

　第四周教案（3月21日——3月25日）

　活动一：墙饰制作（3月21日星期一）

　活动内容：《美丽的春天》

　活动二：数学（3月22日星期二）

　活动内容：《8的减法》

　活动目标：

　1.能利用实物和圆点卡片进行8的减法运算。

　2.愿意参加减法运算的学习。

　活动准备：

　实物卡片若干，算式卡。

　活动过程：

　一、游戏“手心手背”，复习8的分解

　1.请8名幼儿到前面来玩游戏“手心手背”。

　2.请其余幼儿说出每一次游戏过程中手心手背的结果。教师将8的分解组成书写在黑板上。教师带领幼儿大声读出8的分解组成。

　二、创设情景，学习8的减法

　1.教师：鸡妈妈有8只鸡宝宝，鸡宝宝们出去捉虫子了，回来了1只，鸡妈妈想知道有几只没有回来？请小朋友帮鸡妈妈算一算。8-1=7

　2.引导幼儿列出另一个减法算式，8-7=1

　3.教师：小兔种了8个萝卜，它送给朋友了2个，请小朋友帮它算算小兔还剩几个萝卜？8-2=6

　4．引导幼儿列出算式8-6=2。

　5.教师：小猴有8个桃子，它吃掉3个，还剩下几个桃子呢？根据以上的教学方法引导幼儿总结出8-3=5，8-5=3。

　6.老师有8颗糖，送给小朋友了4颗糖，老师还剩几颗糖？8-4=4

　7.幼儿朗读算式。

　三、练习巩固

　1.教师在黑板上根据图卡给幼儿出题，幼儿根据图卡在括号中填上合适的数字完

　整8的减法算式。

　8-（）=7,8-（）=1，8-（）=6,8-（）=2,8-（）=3,8-（）=5,8-（）=4。

　四、8的减法应用题创编

　1.鼓励幼儿根据每个8的减法算式进行应用题的创编。

　2．对能力强的幼儿教师给出8的减法算式鼓励幼儿进行创编。

　3.能力弱的幼儿教师引导其观察图卡根据图卡表示的意思进行应用题的创编。

　五、活动延伸

　1.利用闲暇时间教师带领幼儿进行8的减法复习巩固。

　2.引导家长在家利用家里的实物对8的减法进行巩固。

　活动三：手工（3月23日星期三）

　活动内容：《小猪打镲》

　活动四：建构游戏（3月23日星期三）

　活动内容：《螺丝扣》

　活动五：美术（3月24日星期四）活动内容：《快乐的春游》

　活动目标：

　1．感受春天的美丽景色，尝试用画笔表达自己对春天的感受。

　2．发挥想象力和创造力，把春游中最难忘的情景表现出来。

　3．乐于与他人分享自己愉快的经历。

　活动准备：

　1．范例及引导幼儿发现春天大自然的变化和动植物的变化。

　2．美术本、水彩笔等。

　活动过程：

　一、和幼儿一起回忆春游时看到的美丽景色，发现春天大自然的变化

　1．小朋友你们看到大自然有什么变化？幼儿分组讨论、交流，鼓励幼儿把自己看到的春天的变化用语言描述出来，引导幼儿教详细地描述动植物的细微变化，如：小草是嫩绿色的，小蚂蚁出来活动了等等。

　二、幼儿介绍自己春游时的见闻，和同伴、老师一起分享。

　1．以“快乐春游”为主题进行小组讨论，把自己在春游时遇到的最难忘的一件事介绍给大家。

　2．引导幼儿抓住事情的主要情节，清楚、完整地描述事件。

　3．鼓励幼儿大胆摆姿势，把自己当时快乐的心情用动作表现出来，如：高兴得跳起来，手朝上挥舞等。

　三、引导幼儿绘画春游时一件难忘的事情

　1．在表现人物时，鼓励幼儿把人物当时的心情表现出来，引导幼儿通过人物的动作来表心情。

　2．把自己看到或想到的春游情景画在画面上。

大班语言公开课教案《开满玫瑰花的院子》

　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的幼儿园教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　活动目标：

　1、在多次欣赏和操作中感受彩云的绚丽，积极用语言和动作表达自己的感受。

　2、大胆用刷子蘸颜料在作品上涂抹，发现色彩相融后产生的变化，感受涂抹色彩带来的快乐。

　3、与小组成员共同创作时会主动找空的地方，能与同伴共享操作材料。

　活动准备：

　1、幼儿见过彩云或欣赏过彩云的。

　2、课件：各种彩云的。

　3、水粉笔，颜料(以红、黄、玫红为主，少许向、蓝等其他颜色放人杯子中，杯了的数量要多于幼儿人数)，抹布，玻璃板，宣纸等。

　活动过程：

　l、播放彩云课件，引导幼儿大胆表达自己的感受。

　(l)观看有关彩云的。

　教师：你看到了什么?你在什么时候见过这样的云彩?看到这样的云彩心里感觉怎么样?

　(2)重点欣赏中云的色彩和造型的变化。

　教师：彩云是什么样子的?像什么?彩云是什么颜色的?

　2、教师与幼儿一起探索彩云的画法。

　教师：彩云是什么样的? (用动作表现)怎么画?画彩云的时候会用到哪些颜色?要换颜色怎么办?怎样在玻璃板上画满彩云?

　3、幼儿创作玻璃版画。

　(1)鼓励幼儿大胆用鲜艳的水粉颜料在玻璃板上涂画自己心中的彩云。

　(2)引导幼儿观察色彩的浓淡、深浅变化，体验丰寓的视觉感受。

　(3)提醒幼儿在画完后迅速用宣纸进行印制。

　要点提示：

　在本次玻璃版画的制作中，小组成员需要共享材料，因此教师除了关注幼儿对彩云的表现外，还要关注小组成员的合作情况，运用积极的语言帮助 幼儿友好而有效地和他人共享材料，这也是幼儿全面发展的要求。

　4、展示幼儿的玻璃版画作品，引导幼儿相互欣赏和评价。

　教师：你画的彩云是什么样的?是怎么画的?用了哪些颜色?

　活动建议：

　☆活动延伸 欣赏与同伴合作的玻璃版画作品，交流自己在与他人合作时的体会。

　☆日常活动 观察作品中所表现出的彩云色彩的丰富性。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标

　1、在游戏情境中熟悉儿歌内容，感受儿歌的意境。

　2、在说说、玩玩中完成合作创编。

　3、尝试用动作表现儿歌。

　 活动准备

　“呜呜鸣”的火车汽笛声，《火车和小河》PPT。

　 活动建议

　1、讨论关于火车的话题，回顾火车的特征。

　教师播放“鸣鸣呜”的火车音乐，引导幼儿猜测是什么声音，调动幼儿的热情。

　师：仔细听是谁来了？火车是什么样子的？

　师：长长的火车怎么开的？

　小结：原来火车由一节一节的车厢组成，组在一起就是长长的。火车要在专门的轨道上走，走的时候特别快，还会发出“鸣鸣”的声音和“咔嗒咔嗒”的声音。火车到站以后会停下来，有人会下车，有人会上车，等所有人都上去，火车又会“鸣鸣”叫着开走。

　2、玩“开火车”游戏，进一步体会火车的特点，并初步了解儿歌。师：接下来，我们一起来玩“开火车”的游戏吧，

　注意每一节车厢（幼儿）之间都要连好，千万别开着开着断开哦。

　师幼前后连在一起游戏。行走过程中，教师可跟着走路的节奏诵读儿歌的前两句“火车火车像小河，边走边停边唱歌”。幼儿听一到两遍之后也会跟着教师一起诵读。当幼儿熟悉内容后，教师可在“边走边停边唱歌”之后问幼儿火车是怎么唱歌的，增加互动。教师可把幼

　儿说出的表示火车唱歌的拟声词（如“鸣鸣鸣”）也放进儿歌。

　3、理解儿歌后两句，尝试用动作表现儿歌。

　（1）观察画面，理解儿歌后两句。

　师：呀，小火车的歌声真好听，都有人要追来听歌了呢！是谁呢？你们要仔细听好了。教师边做跑步的动作，边声情并茂地朗诵儿歌的最后两句“夕阳在后边追着，追着想听

　这首歌”。

　师：是谁在后面追着呀？它为什么要追着火车呢？

　幼儿可能不知道什么叫“夕阳”，教师可以直接出示作品《火车与小河》的图画PPT，让幼儿通过观察自然理解什么是夕阳。

　（2）尝试用动作表现儿歌。教师引导幼儿观察中弯弯曲曲的火车、小河、火车冒出的烟以及快要落山的太阳，然后进行动作想象。师：我们给这首有趣的儿歌编一些动作，明天早上做操的时候，表演给其他班的小朋友看。师：歌里面说“火车火车像小河”，你知道它们哪里最像吗？用一个动作来表示火车和小河的话，你会怎么做呢？教师引导幼儿逐句创编动作，并通过讨论确定最合适的动作，然后集体练习。在幼儿可以完整地用动作表现整首儿歌之后，教师可以适当进行提升，比如诵读时注意音调、语速的变化，用夸张的手部动作表现出小河的弯曲和长，在表现“边走边停”时故意让动作一顿一顿的，增加动作表现的`戏剧效果。

　4、拓展创编新的儿歌内容和动作。

　（1）拓展内容，创编新儿歌。师：火车火车除了像小河，还像什么呢？除了夕阳，还有谁会去追火车呢？教师根据幼儿的回答，把相同答案的幼儿分为一组，请他们给自己新创编的儿歌配上适宜的动作，一会儿表演给大家看。

　（2）幼儿分组表演儿歌。幼儿围成一个圆圈站立，请每组幼儿轮流到圆圈中间表演他们排练的儿歌。要求幼儿在表演时边念儿歌边做动作。

　 活动延伸

　户外游戏“追火车”。幼儿前后搭在一起，组成一列长长的火车，教师当夕阳。一边念诵儿歌，一边在场地中行走。每念完儿歌一次，教师扮演的“夕阳”开始追着“小火车”的“车厢”（即幼儿），教师摸到的幼儿变成“夕阳”，继续游戏。

幼儿园教案 篇3

　 活动设计背景

　由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能力。 主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。

　 活动目标

　1、引导幼儿学习用剪刀制作玫瑰花，体验动手活动的快乐。

　2、丰富幼儿的生活经验，增强幼儿的动手能力。

　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　 教学重点、难点

　动手做的过程。体验意义和品质的培养。

　 活动准备

　1、剪刀、色卡纸若干。

　2、 教师用剪刀制作的玫瑰纸花一朵。

　 活动过程

　1、 教师出示已经剪好的玫瑰花花，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们看老师给你们带来了什么?(玫瑰花)你们知道老师是怎样做出来的吗?”

　2、 教师用剪刀现场制作玫瑰花，一边做一边讲解制作的步骤和方法。

　3、 请幼儿动手制作玫瑰花。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。

　4、 制作完毕，幼儿用制作的玫瑰花开展“为我最亲的人”献花的活动。请幼儿回家后把花送给天天为自己成长默默付出的亲人。(父母、爷爷、奶奶、外公、外婆等)

　 教学反思

　在这个尝试的过程中，我们发现了问题，如我们一再强调的一定要折好后再剪，有些小朋友还是乱剪，又如个别孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其安全感等手段解决其问题，也相信一回生，两回熟，多次以后这样的情况会随之减少;另外，在颜色的选择上，教师应在适当的时候给予一些建议。因此在对我班孩子进行‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开始尝试但是收到了不错的效果，学的积极性都非常高，同时也激起孩子剪纸花的兴趣。

　当然，在活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边实践，想办法会把问题解决好的，也相信我们的孩子一定能在剪纸花中找到快乐的!

　小百科：玫瑰（学名：Rosa rugosa Thunb.）：原产地中国。属蔷薇目，蔷薇科落叶灌木，枝杆多针刺，奇数羽状复叶，小叶5-9片，椭圆形，有边刺。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标：

　1、让幼儿初步认识天平，并了解它的用途。

　2、让幼儿通过观察、理解、验证等活动，初步体会等量代换的等量关系。

　3、通过活动，培养幼儿的推理能力和语言表达能力，发展幼儿的思维，初步形成观察、分析及推理的能力。

　 教具准备：

　故事挂图《比比有多重》；天平卡片；牛奶卡片；果冻卡片；棒棒糖卡片；“=”卡片；胡萝卜卡片；菜花卡片；西红柿卡片。

　 学具准备：

　水果卡片；铅笔‘橡皮；蜡笔

　 活动过程：

　一、导入活动：

　1、教师出示故事挂图《比比有多重》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：“老师是用什么来称物品的呢？”

　“两盒牛奶的重量等于几根棒棒糖的重量呢？”

　二、集体活动：

　1、认识天平，为下面的教学做铺垫。

　教师：“今天我们来认识一个新朋友，你知道他叫什么名字吗？它可以用来做什么呢？”

　幼儿可根据已有的经验自由回答。

　教师：“这是天平，它可以用来比较物品的重量，如果天平的指针指在中间不动了，这样两边的重量就相等，今天‘天平’将和我们一起学习‘等量代换’的知识。”

　2、认识天平，为下面的教学做铺垫。

　教师依次取出天平、牛奶、果冻、棒棒糖。

　教师：“两盒牛奶的重量等于几个果冻的重量呢？”（摆放）

　教师：“老师把两盒牛奶取下来，放上几根棒棒糖，天平才能平衡呢？”引导幼儿看教师摆放的两个等式（两个等式横向排列），然后提问幼儿。

　教师：“2盒牛奶的重量等于几个果冻的重量，等于几根棒棒糖的重量呢？”将两个等式合并，摆出下列等式：

　3、教师为幼儿设置等量代换的条件，完成推理。教师：“1盒牛奶的重量等于几盒果冻的重量呢？”教师带领幼儿摆等式，即一盒牛奶=3个果冻

　教师：“3个果冻的重量等于几根棒棒糖的重量呢？”教师带领幼儿摆等式，即3个果冻=6根棒棒糖

　教师：“老师又要考考小朋友了，1盒牛奶的重量等于几根棒棒糖的重量呢？”

　4、教师创设农民伯伯卖菜的场景，设置等量代换的条件，完成推理。

　教师：“小朋友们，农民伯伯们正在市场上出售自己种的蔬菜，4个胡萝卜可以换2个菜花，1个菜花可以换3个西红柿，小朋友们4个胡萝卜能换几个西红柿呢？”

　三、操作活动：

　第一组：教师引导幼儿观察水果等式，找出等量关系，完成操作。第二组：教师为幼儿出题目。

　教师：“4支铅笔可以换2块橡皮，1块橡皮可以换3支蜡笔，小朋友们，4支铅笔可以换几支蜡笔呢？”

　让幼儿利用铅笔、橡皮、蜡笔按老师给的代换条件，完成操作。四、延伸活动：

　1、园内延伸：

　（1）教师可带领幼儿去户外坐跷跷板，在玩的过程中告诉幼儿跷跷板的平衡原理跟天平是一样的。

　（2）园内完成《操作册》41、42页。

　2、家庭延伸：

　（1）家长可以从生活中找一些可以进行等量代换的物品，创设等量的条件，让幼儿自己动手尝试一下，退出正确答案。

　（2）家庭完成《亲子册》41、42页。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标：

　1、体验合作的快乐，增强团队精神。

　2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法，理解合作的意义。

　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　 活动重难点：

　理解合作的意义，萌发合作意识。

　学会与他人合作并掌握合作的技巧。

　活动准备：

　PPT课件（、故事动画）、“好玩的大鞋子”六双、背景音乐。

　 活动过程：

　（一）导入

　1、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室，师幼交流。

　“小朋友们好，看！今天来了这么多客人老师，我们先给客人老师打个招呼吧！“客人老师好！”

　2、引入动画片，课前猜想：

　导语：“小朋友都喜欢看动画片吗？”今天，孔老师给小朋友准备了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子，一只鹿，小朋友说一说他们都有什么本领？”

　教师小结：小朋友们说得都很好，猴子和小鹿都有自己的本领，那到底发生什么事呢？我们一起来看一看。

　(二)展开：

　1、带问题欣赏动画片《猴子和鹿》，初步理解合作的意义

　（1）欣赏故事一、二段，提问：它们要比赛干什么？小朋友们猜一猜谁会获胜？为什么？

　（2）欣赏故事第三段，提问：“小朋友们，谁获胜了？

　教师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。

　（3）欣赏故事第四——六段，提问：这一次它们比的什么？谁获胜了？

　教师小结：比赛跑步梅花鹿获胜了，因为跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。“

　（4）欣赏故事第七、八段，提问：这一次它们又要比赛什么？猜一猜这回谁会获得胜利？

　（5）欣赏故事第九、十段，提问“猴子过不了河，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干着急，小朋友帮它们想个办法？”

　教师小结，小朋友想的办法真好，它们俩可以合作起来完成比赛，那他们是怎样合作的呢？我们一起看一看

　（6）欣赏故事到最后提问：猴子和小鹿合作成功了吗？它们是怎样合作的？

　教师小结，猴子和小鹿都有自己的本领，它们合作起来力量就更大。

　2、出示各种，让幼儿观察进一步加深对合作的理解

　（1）出示赛艇

　提问：这是在干什么？大家在电视里见过赛艇比赛吗？赛艇运动员是怎样做得，我们一起学一学？

　教师小结：其实每个赛艇运动员的力量都很大，可是赛艇比赛不光需要力气大，更重要的是合作，他们要步调一致才能取得比赛的胜利。

　（2）出示拔河

　提问：这是在干什么？拔河需要合作吗？怎么合作？

　（3）出示两个孩子玩跷跷板的

　提问：他们在干什么？玩跷跷板需要合作吗？为什么？

　（4）出示推小车游戏

　提问：这是在干什么？和谁在合作？

　（5）出示桌子，

　提问：孩子们看这是什么？如果把这张桌子搬到对面去，需要合作吗？

　（请一个小朋友来试试，再请几个小朋友来试一试）

　教师小结：刚才一个小朋友没有搬动大桌子，几个小朋友合作就把大桌子搬起来了，看来，合作的力量真大。

　3、讨论：生活中的合作。

　“其实我们的生活也离开合作。小朋友动脑筋想一想，平时的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以说给你旁边的小朋友听。（幼儿讨论，教师巡回指导。）

　4、游戏体验，进一步感受合作

　游戏“好玩的大鞋子”

　（1）让幼儿自由结合三人一组，每组一双大鞋子，自由探索练习。

　（2）讨论：请成功和没成功的幼儿都讲一讲自己的感想。

　（3）教师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。

　(三)结束

　小结：孩子们一定要记住，将来我们遇到困难的时候，一定要想到合作的力量是最大的！好，为我们今天的合作欢呼“合作力量大”

　“好孩子给客人老师说再见.”

　活动反思：

　亮点1：整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原则。明理：让幼儿先明白道理，首先我们根据故事、、这些直观的环节，初步感受合作的含义，了解合作的意义。然后通过游戏，让幼儿亲身体验合作，真正了解合作力量大。

　亮点2：目标和重难点的定突出了具体性的教育和养成。活动过程中完成了重点、突破了难点。

　亮点3：最后一个环节的游戏“快乐的大鞋子”，比较新颖，是从成人拓展训练项目“有轨电车”中得到的灵感，其实有很多的经典游戏都可以充分体现合作，如：蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等，之所以选择“好玩的大鞋子”是因为这个游戏更能充分的将合作体现的淋漓尽致，如果没有合作，游戏将无法进行，这样的游戏更能让幼儿体会合作的意义。

　不足1：在尝试分析故事，大胆的表达自己的想法上面还有所欠缺。

　不足2：教师缺少授课经验，和孩子的互动、交流不太娴熟。

　不足3：在幼儿体验这一环节上，“抬桌子”多少有点牵强，没有找到更适合幼儿体验合作的例子。

　不足4：在难点突破还有所欠缺。

大班教案

　作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的大班语言公开课教案《开满玫瑰花的院子》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言公开课教案《开满玫瑰花的院子》1

　 活动设计

　《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。

　在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。

　 活动目标

　1、知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。

　2、体验和朋友一起互帮互助的快乐。

　 活动准备

　1、PPT课件；

　2、照料植物所需的图释。

　 活动过程

　一、激趣导入。

　1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？

　2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？

　小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！

　二、理解故事。

　1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？

　2、小熊为什么要挖土呢？

　经验提升：松松土，能让种子更好的成长。

　过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。

　3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？小熊为什么会哭呢？

　4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？

　小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。

　5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？（我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢？）

　6、出示，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。

　小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。

　三、完整欣赏故事。

　过渡：小熊有许多好朋友来帮助他了！我们一起来看看吧！

　1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长大了）

　小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花长的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！

　2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？

　小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美！

　 活动延伸 在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心呵护它们吧！

　附故事：开满玫瑰花的院子

　胖熊在院子里翻土种玫瑰花，小松鼠和小兔说：“你去年种的花都死了，怎么还种？”胖熊说：“去年我忘了浇水和捉虫，今年我一定种好。”大家帮胖熊一起种花。

　过了一些日子，小松鼠打来电话：“小胖熊，你院子里的花发芽了吗？”胖熊想起，该为玫瑰花浇水。又过了一些日子，小兔子来问小胖熊：“玫瑰花该开花了吧？”胖熊和小兔走进院子里，他们看见玫瑰花长出了好多花骨朵。两位好朋友为玫瑰花浇水、施肥。

　这一天，小胖熊给每位朋友写了一封信。朋友们来到小胖熊的院子里，那里开满了白的、黄的、红的玫瑰花。连蜜蜂、蝴蝶和小鸟们也来作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和点心招待朋友们。朋友们高兴地说：“好香啊！”胖熊高兴地说：“谢谢各位朋友，这是我们的友情花。”朋友们捧一盆玫瑰花，高高兴兴地走在小路上。

　从此，胖熊盛开玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。

大班语言公开课教案《开满玫瑰花的院子》2

　 设计思路：

　《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。

　在预设环节的.过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。

　 活动目标：

　1.知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。

　2.体验和朋友一起互帮互助的快乐。

　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　 活动准备：

　1、PPT课件

　2、照料植物所需的图释

　 活动过程：

　一、激趣导入

　1、现在是什么季节啊?春天美不美呢?美在哪里呢?

　2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢?

　小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊!

　二、理解故事

　1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢?

　2、小熊为什么要挖土呢?

　经验提升：松松土，能让种子更好的成长。

　过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。

　3、(幻灯片二)咦?发生了什么事情呢?小熊为什么会哭呢?

　4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的?

　小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。

　5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗?(我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢?)

　6、出示，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。

　小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。

　三、完整欣赏故事 过渡：是啊，小熊也有许多好朋友来帮助他了!我们一起来看看吧!

　1、小熊的玫瑰花长大了吗?(长大了)小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮，有朋友的帮助真好!

　2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢?

　小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光(老师一边用手指出，幼儿回答)每一种方法都很重要哦!只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美了!

　四、延伸活动

　在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心它们吧。

　作为一名教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　 重点难点

　1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

　2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

　 教学目标

　1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

　2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

　3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

　 组织形式

　集体

　 教学准备

　儿童经验基础

　了解日常生活中出现的排列现象。

　 环境准备

　《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形

　 过程与策略

　 一、游戏引入课题。

　1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

　2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

　 二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

　 1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

　2.教师总结

　 三、掌握的规律，能够运用不的规律。

　1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律

　2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序

　3.引导幼儿发现不同的排列规律。

　 四、操作指导

　1.带领幼儿完成p4的练习

　2.幼儿独立完成p5的练习

　 有 效 语 言 设 计 1.请跟老师拍拍手！

　2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

　3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

　4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

　5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

　6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？

大班教案 篇2

　 教学目的 ：能够感知和区分物体的轻重，会适当运用轻重来描述物体的特点。

　 教学准备 ：1、大小不同的沙包，天平。

　2、脸盆几个，同样大小的木块几个，不同重量的小物品几个。

　3、铅笔和彩笔。

　 教学过程 ：

　1、分组活动

　1)掂沙包。请幼儿任取一个沙包，然后互相掂量、比较、说说谁的沙包重，谁的沙包轻。

　2)请幼儿互相抱一抱，说出谁重谁轻。

　2、游戏：“猜轻重”。

　1)教师选择教室内的任何两件小物品，让幼儿用目测和用手掂量的方法判断轻重。

　2)教室可用天平确定每次幼儿的判断是否正确。

　3、分组活动，让幼儿用天平比较教室内一些小物品的轻重。

　4、集体谈话：还有那些方法可以区分物体的轻重?

　5、小实验：那个木块上的东西重?

　1)让幼儿往浮在同一个脸盆中的两个木块上分别放不同的小物品，并根据木块的沉浮情况判断哪个木块上的东西重，并想想为什么。2)教师讲解利用船体的沉浮判断物体轻重的简单方法：船体深，船上的东西越重。还可以给幼儿讲“曹冲称象”的故事。

　6、指导幼儿完成书上的练习：请幼儿给轻重不同的物体画上标记。

　7、户外游戏：跷跷板

　1)幼儿自由玩跷跷板，引导幼儿发现跷跷板的原理。

　2)请2—3个体重相差比较大的幼儿，让他们通过跷跷板两两比较，找出最重的和最轻的，使幼儿明白轻重是相对的。

　3)让幼儿想想怎样玩跷跷板才好玩?

大班教案 篇3

　幼儿园 大班综合活动――“感受味道”

　大班综合活动――“感受味道”

　活动目标

　1.学会运用“先……然后……接着……最后”句式进行连贯讲述。

　2.学习运用看、尝、听三种感觉进行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性，发展幼儿的感知能力，培养审美的情趣。

　活动准备

　1.丰富幼儿有关冷暖色调方面的知识，制作表示冷暖色调的颜色卡。

　2.布置“味道城”，内有各种食品，制作品尝酸、甜、苦、辣时的表情标志卡。

　3.幼儿操作材料：分别画有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的和句式底版（见下图）人手一份。先…… 然后…… 接着…… 最后……

　（空格内摆实物）

　活动过程

　1.引导幼儿品尝食品，感受不同的味道。

　（1）幼儿到“食品城”品尝梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼儿一样一样地尝，要闭上眼睛慢慢地体验。

　（2）幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受。

　2.组织幼儿谈感受，学习用“先……然后……接着……最后”句式连贯讲述。

　（1）引导幼儿回忆品尝的过程：食品城里有什么？它们的味道有什么不同？各是什么味道？尝到酸味时你的感觉怎么样？尝到甜味、苦味、辣味时你的感觉又怎么样？

　（2）引导幼儿讲述品尝过程：先尝什么，味道怎么样？然后尝什么，味道怎么样？接着尝什么，味道怎么样？最后尝什么，味道怎么样？

　（3）幼儿边在句式底版上摆放，边运用句式连贯讲述。

　3.拓展幼儿思路，了解更多的味道。

　（1）启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

　（2）启发幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。

　4.进行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性。

　（1）欣赏乐曲《二泉映月》，启发幼儿说出对乐曲的感受，并将这种感受与品尝味道时的感受和对色彩的感受联系起来。

　（2）幼儿找出自己所联想到的表情标志卡和颜色卡，与同伴交流自己的感受。

　（3）欣赏乐曲《喜洋洋》，方法同上。

　（4）教师对味道、音乐、色彩的互通性进行简单小结，激发幼儿再次探究的愿望。

　评析

　本活动符合幼儿的感知特点，亲自品尝食物，丰富了幼儿的直接经验，规范讲述的格式，弥补了幼儿讲述时常见的语无伦次的缺陷，使讲述更富有条理性。

　通感联想，是本活动的突出特点，它使幼儿对酸、甜、苦、辣味道的感受在语言、情绪、情感等方面得到有效的拓展。在实施素质教育的今天，幼儿在文学、艺术等方面的潜质，就是在这种充分参与综合教育的活动中，潜移默化地得到培养和提高的。

大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、能运用多种方式进行创造。

　2、能相互帮助，有合作意识。

　3、喜欢参与活动，能初步感受美。

　 活动准备：

　纸杯、纸盘、糖纸、各种颜色的纸若干、剪刀、胶水、彩色笔、毛巾等、成品三个。

　 活动过程：

　1、以教师的“梦”引入

　昨天晚上，谭老师做了一个奇怪梦，我梦见了许多的“纸杯”娃娃跑到我的家里面，其中一个“娃娃”很着急的说：“我们马上要去参加重庆市幼儿风采杯‘创意’大赛了。可是给我们化装、打扮的叔叔、阿姨们事情太多了，忙不过来，所以我们是来请您和大班的小朋友帮忙的。帮我们打扮打扮，赶去参加比赛。”“哦！原来是这么回事。那我去问问小朋友愿不愿意帮忙。”

　“你们愿意吗？”

　2、启发想象、大胆创造。

　1、出示成品，2、引导观察。

　（1）提示语：“它们还托我带了几个以前去参加过比赛的娃娃，（2）请小朋友们仔细观察一下，（3）它们是怎么打扮的？”

　（4）幼儿边看边说

　3、引导幼儿想象。

　提示语：你打算怎样打扮它？

　4、鼓励幼儿大胆创造。

　（1）引导幼儿自由组合，选材料。

　（2）提出操作要求，鼓励幼儿大胆操作。

　（3）重点指导“无所事事，左顾右盼”的儿童。

　5、 评价、 小结。

　（1）引导互评。

　（2）教师总评。

　3、结束。

　以照相留影，结束活动。

大班教案 篇5

　 设计思路

　此故事兼有散文的色彩，要细细品味它的诗情画意，通过外化的场景美，色彩美、形象美语言美的描写赞颂了人间互相关爱的美好心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完美形象。

　这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震动，并且对大班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。

　本设计主要是设置问题情景，通过一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维，帮助幼儿理清思路，理解主题思想，这充分感受故事所描绘的完美形象。同时培养幼儿对语言的理解力。

　 活动目标

　1、引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索，围绕问题，积极思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。

　2、帮助幼儿作出正确的道德判断。

　3、感悟故事所传达的友爱情感。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 重点与难点

　帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的善良、美好的心灵。

　 活动准备

　1、录音故事，及插入教具（小草和玫瑰花）。

　2、创设一个美丽的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。

　3、角色的头饰。

　 活动过程

　1、问题启动。

　（1）在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。

　运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起？既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。

　（2）听录音故事的前半段。

　从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。

　2、顺问设问。

　（1）故事讲到一半，教师可设问：

　“小松鼠什么也没有打扮，会不会漂亮呢？”这个问题主要唤起原有的认识经验，运用已有的认识结构，习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出，便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。

　（2）继续听后半段故事。

　3、反向设问。

　（1）听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮？”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

　这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验，用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突，以求得新的认知平衡。

　（2）看图讲故事。

　围绕设问，进一步感知故事内容，帮助幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。

　4、假定设问。

　提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢？”

　这个问题主要是引导儿童充分的讨论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价提供一些认知经验。

　5、表演欣赏。

　通过故事表演再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象，美的语言等，来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。

　 活动反思

　《耳朵上的绿星星》讲述了一只小松鼠由于爱护小草和玫瑰花，萤火虫们都来帮助它的童话故事。里面可爱的动物形象、生动的语言、有趣的故事情节便于幼儿理解，并能很好地激发幼儿在集体面前表达自己想法的兴趣。故事中传达的爱护小草、小花的'环保行为与同伴之间相互关心的情感，对于我们刚入园不久，进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是非常适合和有必要的，它不仅符合幼儿的年龄特点，同时符合孩子的现实需要。

大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、探索剥石榴的方法，感知石榴的特征。

　2、通过观察、统计的方式认识石榴树和石榴花。

　3、学习用语言表达自己的感受和发现，喜欢种植探索活动。

　 活动准备： 石榴若干盘、统计表若干张。

　 活动过程：

　 一、导入活动。

　（1）师：瞧！这位是秋姑娘。我们一起来跟秋姑娘打声招呼吧！

　今天秋姑娘开PARTY，她会送给每位小朋友一个秋天的水果。我们通过一个谜语来猜一猜是什么？（黄瓷瓶,口儿小, 打破瓷瓶口, 挖出红珠宝。）

　（幼儿在谜语猜想中，感受石榴的样子，说说、猜猜、看看过程中掌握石榴的特征。）

　（2）师：你们拿到的礼物是什么呀？（石榴）那我们一起来尝尝吧！

　 二、认识石榴，探索剥开石榴的方法。

　（1）师：我们怎么打开这个石榴呢？（提出问题，引起幼儿探索的兴趣。）（幼儿讨论）（幼儿通过讨论后，进行了两次打开石榴的探索，先从旁边打开，发现很困难。有孩子就想到谜语出现的“打破瓷瓶口, 挖出红珠宝。”根据这一线索，孩子们进行了第二次探索，从小口处，使劲用大拇指掰，发现也是很难打开。这时候，有小朋友提议用刀子切开，一提出，小朋友都纷纷表示同意。）

　（2）师：小朋友说用刀子打开这个方法也不错！那我们先打开哪里呢？（幼儿再一次进行探索讨论。

　师：轻轻地打开石榴，里面住着石榴宝宝它长的什么样子呀，数一数里面住着几个石榴宝宝？

　（3）尝一尝是什么味道的呢？剩下的籽是什么样子？它有什么作用呢？

　总结：一颗石榴外面有软软的的石榴衣服，里面有好多石榴米，红红的石榴是甜甜的，穿着一件红衣服，里面还有一粒籽，可以用来作种子。

　(幼儿通过探索把石榴打开时候，看到了自然形成的花形非常兴奋，也提要到了探索后的成果。)

　 三、认识石榴树和石榴花。

　（1）师：石榴我们都品尝过了，那么好吃的石榴是从哪里来的呢？我们幼儿园里面有一棵石榴树上面还开着石榴花，花是橘红色的。

　（2）师：这里有一张表，小朋友。小朋友象个科学家那样去找一找、看一看，把自己观察到的记录下来，等会上来讲一讲，开始行动吧！

　（当带领幼儿看到石榴花的时候，感到非常高兴，孩子们从叶子部分开始观察仔细，到石榴花的样子等，又进行一次“小科学家”一样的探索。）

　（3）探索记录

　 四、用语言表述自己看到的石榴花和石榴树。

　 五、延伸：

　石榴的作用石榴的作用

　1、防治口臭

　2、止泻杀菌

　3、生津止渴

　4、美化肌肤

　吃石榴有这么多的好处，明年我们也来种一种！

大班教案 篇7

　 活动目标

　1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

　2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

　3、简单表述自己的操作过程和结果。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、体验解决问题的成就感。

　 教学重点、难点

　让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣

　 活动准备

　1、勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条（三条，长短相同）、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。

　2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的。

　 活动过程

　1、激发兴趣，引导幼儿操作感知。

　（1）故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？

　（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

　（3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

　2、实验：感知力的分散现象。

　（1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

　（2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

　（3）教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

　3、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

　（1）师：你在生活中见到过哪些像“＾”的物体？

　（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

　4、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

　（1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。（鼓励幼儿用自己的方法来记录。）例：（图2）

　（2）帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

　（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

　5、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。

　（1）启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢？

　（2）请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。（此部分可在区域活动中进行。）

　 教学反思

　大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。

　操作是本次活动的主要形式。让幼儿在不同层次、不同要求的操作活动中，大胆尝试，逐步深入，体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。

　教育活动应重视活动本身对孩子的现实意义。在孩子发现问题、遇到困难的时候，老师要及时地进行引导，并用思辨性的语言去启发孩子，激发幼儿强烈的探索兴趣。如在幼儿建造拱桥的实验中，老师问：“你觉得什么样的拱桥是又好看又好用的呢？你的理由是什么？”引导幼儿对自己的操作结果进行实用性的分析。

　应该注意的是，因为本次活动是老师预设的，所以在活动中，老师不能被预设的东西所束缚，应启发幼儿生成各种问题，并用灵活的策略给予回应，使预设活动与生成活动有机融合，让预设的目标更突出、鲜明，使活动更具有促进幼儿发展的价值。